domingo, 28 de outubro de 2018

Gramatica e ortografia








Atividade de ortografia e gramática

1.  Complete com ONDE ou AONDE:

Lembre-se: Aonde – usado com verbos que indicam movimento

a)__________essas medidas do governo vão nos levar?
b) Não entendo __________ ele estava com a cabeça.
c) Dê __________ você está falando?
d) ________________ querem chegar com essas atitudes?
e)  _____________ coloquei meus sapatos?
f) Não sei ____________ ir.
g)­­­­­­­____________ está seu orgulho?
h)  Irei _________ quer que eu vá.
i) ___________ ele foi assim tão cedo?
j) Não sei ___________ me apresentar, nem a quem me dirigir.

2. Complete as frases a seguir com MAL ou MAU:

a) Ele teve um _______ dia, por isso dormiu _______.
b) Márcia foi ________ na prova.
c) A batalha entre o bem e o ________ jamais terá fim.
d) O _______ elemento foi levado pela polícia.
e) O chefe está de _______ humor; acho que está de _______ com a vida.
f) Você só quer o nosso _________.
g) Esse menino é um _______ exemplo para a turma.
h) Suas alunas leem muito _______.

3. Assinale  qual  a alternativa apresenta todas as palavras grafadas (escritas) corretamente:

a) expontâneo, vaso, piscina                        b) heroico, obsessão, vazilha
c) gorjeta, pesquisa, franqueza­­                    d) tragetória, laranjeira, análise

4. Lembre-se: MAS = porém; MAIS = adição; MÁS= MALDADE. Agora complete:

a) Este país está cada dia ________ violento.
b)Tentei chegar na hora, _________ me atrasei.
c) As __________ações empobrecem o espírito.
d) Ele trabalha muito, _________ ganha pouco.
e) Ronda parecia invencível, ____ foi derrotada.
f) Todos querem mais amor.
g)Queria viajar, ________ não consegui comprar passagem.
h) As pessoas deste lugar são muito ________.




5. Complete com porque, porquê, por que ou por quê:

a)Você tem coragem de perguntar _____________?! 
b)_____________ você agiu daquela maneira? 
c) Indaguei o ______________ do seu mau humor.
d) Não se sabe _______________ tomaram tal decisão.
e) Creio que os  _____________ mais uma vez não vieram à luz.
f) ___________ ninguém apareceu até agora? 
g). Não sei ____________não você não quer ir ao cinema. 
h) O túnel _______________  passamos na viagem desabou ontem.
i) __________? 
j) Não posso casar ____________ estou desempregado.

6.Use a ou , conforme a necessidade:

a)Estou __________ duas horas daí.
b)___________ duas horas te espero.
c)O hotel fica _______ dois quilômetros do aeroporto.
d) ______ quanto você está vendendo _____ dúzia?
e)Não o vejo ____ dois anos.
f)Nesta sala ____ muitos alunos.
g)Só o verei daqui _____ dois anos.
h)Sua casa fica _______ duas quadras daqui.

7.Complete  com uma das palavras entre parênteses, fazendo a concordância adequada:

a- Essa sobremesa é __________. (bom/boa)
b- Pimenta é __________ para tempero. (bom/boa)
c- A entrada é _________. (proibido/proibida)
d- Muito ____________, disse a mulher. (obrigado/obrigada)
e- É meio-dia e __________. (meio/meia)
f) Escolheu ____________ hora e momento para sair. (péssimo/péssima)
g)Os vigias mantinham-se ____________. (alerta/alertas)
h)Ela  ficou ___________ desconfiada. (meio/meia)






8.Qual alternativa completa corretamente as frases?

 Frase 1:
.…………. meio-dia e ………….; no céu, …………….. as trovoadas de verão
a) Era – meia – anunciava-se                     b) Era – meia – anunciavam-se
c)Eram – meio – anunciavam-se                d) Era – meio – anunciavam-se

Frase 2
………………. hoje os três representantes da Argentina; ………………. ainda os participantes que ………………. do Uruguai.
a) chegou – restam – vem      b) chegou – resta – vem
c) chegaram – resta – vêm     d) chegaram – restam – vêm

Frase 3
Toda a verdade dos fatos ………, ainda que …….. as revelações.
a) será apurado – doa.            b) serão apurados – doa.  
c) será apurada – doam.         d) será apurado – doa.

Frase 4
Nas duas margens, ………. relva abundante; contudo, lá onde ………. ervas perigosas, no matagal, é que ………. os bois e os cavalos.
a) crescem – existem – pastava              b) cresce – existem – pastavam.
c) cresce – existe – pastava.                  d) cresce – existe – pastavam.

Postagem: José Evânio

sábado, 1 de novembro de 2014

Arte Rupestre




Arte Rupestre  é o mais antigo tipo de arte da história. Também é conhecida como gravura ou pintura rupestre. Esse tipo de arte teve início no período Paleolítico Superior. A arte rupestre é encontrada em todos os continentes. O estudo da arte rupestre favoreceu o conhecimento de pesquisadores em relação aos hábitos dos povos da antiguidade e a sua cultura. 

As matérias primas utilizadas para a expressão artística dos povos da antiguidade eram: pedras, ossos e sangue de animais. O sangue, assim como o extrato de folhas de árvores era utilizado para tingir. Silhuetas de mão e pés, portanto, devem ser as mais primitivas expressões artísticas.

As principais obras eram desenhos e pinturas, tendo como tela as paredes e tetos de cavernas. Eram representados, principalmente, animais selvagens, linhas, círculos e espirais. Seres humanos eram mais representados em situações de caça. Ossos, pedras e madeiras eram utilizados em esculturas.


A ideia de que a arte rupestre é obra dos homens pré-históricos foi aceita por especialistas apenas em 1902.

Na América, além da arte rupestre pré-histórica, é encontrada a arte chamada de pré-colombiana, fruto do trabalho de astecas, maias e incas. São esculturas, pinturas, e grandes templos construídos com pedras.

No território brasileiro existem vários sítios de arte rupestre pré-histórica. Existem pesquisadores que defendem a tese de que a arte rupestre, no Brasil, não seria obra dos índios, e sim de gregos, vikings ou fenícios que teriam passado por aqui. O maior sítio brasileiro de arte rupestre fica no estado do Piauí, precisamente na Serra da Capivara.

No Brasil, os desenhos de diferentes épocas sugerem rituais, cenas de sexo, animais, cenas de luta ou mesmo representações geométricas. Estudos têm apontado a possibilidade de alguns desenhos representarem algumas noções de astronomia.


A arte rupestre brasileira, diferente do que ocorre em outros países, não é preservada devidamente. Apesar de tratar-se de um patrimônio histórico (ou pré-histórico) o descuido, queimadas, a ação de empresas de mineração, e as depredações típicas de turistas (como carregar lembranças) e dos pichadores (vândalos), é uma ameaça a esse patrimônio de valor inestimável.

1 – ENEM 2007

A pintura rupestre acima, que é um patrimônio cultural brasileiro expressa
a - o conflito entre os povos indígenas e os europeus durante o processo de colonização do Brasil.

b - A organização social e política de um povo indígena e a hierarquia entre seus membros.

c - aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram durante a chamada pré-história do Brasil.

d - os rituais que envolvem sacrifícios de grandes dinossauros atualmente extintos.

e - a constante guerra entre diferentes grupos paleooíndios da América durante o período colonial.

2 - (ENEM, 2009) Observe a obra “Objeto Cinético”, de Abraham Palatnik, 1966.


A arte cinética desenvolveu-se a partir de um interesse do artista plástico pela criação de objetos que se moviam por meio de motores ou outros recursos mecânicos. A obra “Objeto Cinético”, do artista plástico brasileiro Abraham Palatnik, pioneiro da arte cinética,
(a)   é uma arte do espaço e da luz.
(b)   muda com o tempo, pois produz movimento.
(c)   capta e dissemina a luz em suas ondulações.
(d)   é assim denominada, pois explora efeitos retinianos.
(e)   explora o quanto a luz pode ser usada para criar movimento.

3 – ENEM 2009 

A dança é importante para o índio preparar o corpo e a garganta e significa energia para o corpo, que fica robusto. Na aldeia, para preparo físico, dançamos desde cinco horas da manhã até seis horas da tarde, passa-se o dia inteiro dançando quando os padrinhos planejam a dança dos adolescentes. O padrinho é como um professor, um preparador físico dos adolescentes. Por exemplo, o padrinho sonha com um determinado canto e planeja para que todos entoarem. Todos os tipos de dança vêm dos primeiros xavantes: Wamaridzadadzeiwawê, Butséwawê, Tseretomodzatsewawê, que foram descobrindo através da sabedoria como iria ser a cultura Xavante. Até hoje existe essa cultura, essa celebração. Quando o adolescente fura a orelha é obrigatório ele dançar toda a noite, tem de acordar meia-noite para dançar e cantar, é obrigatório, eles vão chamando um ao outro com um grito especial.
WÉRÉ É TSI’RÓBÓ. E. A dança e o canto-celebração da existência xavante.
VIS-Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte da UnB. V. 5. nº 2, dez 2006.
A partir das informações sobre a dança Xavante, conclui-se que o valor da diversidade artística e da tradição cultural apresentados originam-se da:

a - iniciativa individual do indígena para a prática da dança e do canto.

b - excelente forma física apresentada pelo povo Xavante.

c - multiculturalidade presente na sua manifestação cênica.

d - inexistência de um planejamento da estética da dança, caracterizada pelo ineditismo.

e -preservação de uma identidade entre a gestualidade ancestral e a novidade dos cantos a serem entoados.                            

4 - Observe a pintura:



Em busca de maior naturalismo em suas obras e fundamentando-se em novo conceito estético, Monet, Degas, Renoir e outros artistas passaram a explorar novas formas de composição artística, que resultaram no estilo denominado Impressionismo. Observadores atentos da natureza, esses artistas passaram a

a - Retratar, em suas obras, as cores que idealizavam de acordo com o reflexo da luz solar nos objetos.

b - Usar mais a cor preta, fazendo contornos nítidos, que melhor definiam as imagens e as cores do objeto representado.

c - Retratar paisagens em diferentes horas do dia, recriando, em suas telas, as imagens por eles idealizadas.

d - Usar pinceladas rápidas de cores puras e dissociadas diretamente na tela, sem misturá-las antes na paleta.

e - Usar as sombras em tons de cinza e preto e com efeitos esfumaçados, tal como eram realizadas no Renascimento.


5 – ENEM 2010
O folclore é o retrato da cultura de um povo. A dança popular e folclórica é uma forma de representar a cultura regional, pois retrata seus valores, crenças, trabalho e significados. Dançar a cultura de outras regiões é conhecê-la, é de alguma forma se apropriar dela, é enriquecer a própria cultura.
BREGOLATO, R. A. Cultura corporal da dança. São Paulo: Ícone, 2007.
As manifestações folclóricas perpetuam uma tradição cultural é obra de um povo que a cria, recria e a perpetua. Sob essa abordagem deixa-se de identificar como dança folclórica brasileira

a - O Bumba-meu-boi, que é uma dança teatral onde personagens contam uma história envolvendo crítica social, morte e ressurreição.

b - A Quadrilha das festas juninas, que associam festejos religiosos e celebrações de origens pagãs envolvendo as colheitas e a fogueira.

c - O Congado, que é uma representação de um reinado africano onde se homenageia santos através de música, cantos e dança.

d - O Balé, em que se utilizam músicos, bailarinos e vários outros profissionais para contar uma história em forma de espetáculo.

e - O Carnaval, em que o samba derivado do batuque africano é utilizado com o objetivo de contar ou recriar uma história nos desfiles.

6 – ENEM 2010
“Todas as manhãs quando acordo, experimento um prazer supremo: o de ser Salvador Dali.”
NÉRET, G. Salvador Dali. Taschen, 1996.
Assim escreveu o pintor dos “relógios moles” e das “girafas em chamas” em 1931. Esse artista excêntrico deu apoio ao general Franco durante a Guerra Civil Espanhola e, por esse motivo, foi afastado do movimento surrealista por seu líder, André Breton. Dessa forma, Dali criou seu próprio estilo, baseado na interpretação dos sonhos e nos estudos de Sigmund Freud, denominado “método de interpretação paranóico”. Esse método era constituído por textos visuais que demonstram imagens.

a - Do fantástico, impregnado de civismo pelo governo espanhol, em que a busca pela emoção e pela dramaticidade desenvolveram um estilo incomparável.

b - Do onírico, que misturava sonho com realidade e o interagia refletindo a unidade entre o consciente e o inconsciente como um universo único ou pessoal.

c - Da linha inflexível da razão, dando vazão a uma forma de produção despojada no traço, na temática e nas formas vinculadas ao real.

d - Do reflexo que, apesar do termo “paranóico”, possui sobriedade e elegância advindas de uma técnica de cores discretas e desenhos preciosos.

e - Da expressão e intensidade entre o consciente e a liberdade, declarando o amor pela forma de conduzir o enredo histórico dos personagens retratados.

7 – ENEM 2010
Após estudar na Europa, Anita Malfatti retornou ao Brasil com uma mostra que abalou a cultura nacional do inicio do século XX. Elogiada por seus mestres na Europa, Anita se considerava pronta para mostrar seu trabalho no Brasil, mas enfrentou as duras críticas de Monteiro Lobato. Com a intenção de criar uma arte que valorizasse a cultura brasileira, Anita Malfatti e outros artistas modernistas

a - Buscavam libertar a arte brasileira das normas acadêmicas européias, valorizando as cores, a originalidade e os temas nacionais.

b - Defenderam a liberdade limitada de uso da cor, até então utilizada de forma irrestrita, afetando a criação artística nacional.

c - Representaram a ideia de que a arte deveria copiar fielmente a natureza, tendo como finalidade a prática educativa.

d - Mantiveram de forma fiel a realidade nas figuras retratadas, defendendo uma liberdade artística ligada à tradição acadêmica

e - Buscaram a liberdade na composição de suas figuras, respeitando limites de temas abordados.

8 – ENEM 2007
Sobre a exposição de Anita Malfatti, em 1917, que muito influenciaria a Semana de Arte Moderna, Monteiro Lobato escreveu, em artigo intitulado Paranóia ou Mistificação:
Há duas espécies de artistas. Uma composta dos que veem as coisas e em consequência fazem arte pura, guardados os eternos ritmos da vida, e adotados, para a concretização das emoções estéticas, os processos clássicos dos grandes mestres (...) A outra espécie é formada dos que veem anormalmente a natureza e a interpretam à luz das teorias efêmeras, sob a sugestão estrábica das escolas rebeldes, surgidas cá e lá como furúnculos da cultura excessiva (...). Estas considerações são provocadas pela exposição da Sra. Malfatti, onde se notam acentuadíssimas tendências para uma atitude estética forçada no sentido das extravagâncias de Picasso & Cia.
O Diário de São Paulo, dez/1917.
Em qual das obras abaixo se identifica o estilo de Anita Malfatti criticado por Monteiro Lobato no artigo?

9 – ENEM 2007
Representar objetos tridimensionais em uma folha de papel nem sempre é tarefa fácil. O artista holandês Escher (1898-1972) explorou essa dificuldade criando várias figuras planas impossíveis de serem construídas como objetos tridimensional, a exemplo da litografia Belvedere, reproduzida ao lado.
Considere que um marceneiro tenha encontrado algumas figuras supostamente desenhadas por Escher e deseje construir uma delas com ripas rígidas de madeira que tenham o mesmo tamanho. Qual dos desenhos a seguir ele poderia reproduzir em um modelo tridimensional real?
10 – SIMULADO ABERTO NACIONAL UNESP 2010
O texto a seguir foi extraído de uma matéria sobre o artista brasileiro Hélio Oiticica (1937-1980), “sinônimo de arte experimental de primeiríssima qualidade”. Leia-o para responder.
Marginal ao mercado de arte, Oiticica pouco vendeu quando vivo. Se essa situação causou desconforto à existência material do artista, foi benéfica para a sobrevida de seu trabalho. Sem dinheiro para executar tudo o que imaginava, registrou em anotações precisas o que criava, garantindo a possibilidade de as obras serem executadas no futuro, em condições mais favoráveis, mesmo em sua ausência, (...)
Cuidados premonitórios. Essas instruções manuscritas em infindáveis cadernos e datilografadas em milhares de páginas avulsas, garantiram a perenidade de sua obra, materialmente muito frágil. Hélio não usou mármore. Usou algo mais durável: a palavra, a ideia. Esses cadernos e anotações são fontes inestimáveis para historiadores e curadores. São incontornáveis pontos de partida para exposições que estão trazendo para o mundo das coisas e para o público o que era até então impalpável e restrito ao mundo das ideias.
(Angélica de Moraes, “A dimensão do marginal”.
Revista Bravo! Ano 6, nº 6, p. 46)
De acordo com o texto é possível afirmar que Hélio Oiticica:

a - foi um marginal com grandes dotes artísticos, que não vendeu obras porque apenas as imaginou, sem concretizá-las.

b - garantiu a sobrevivência de suas ideias, escrevendo para seus seguidores orientações precisas sobre o modo como deviam tratar sua obra, que era muito frágil.

c - tinha dons premonitórios e por isso, ao sentir a proximidade da morte, preocupou-se em escrever instruções precisas sobre o destino que se deveria das a suas obras.

d - não tinha recursos para produzir todas as obras que imaginava, por isso fez anotações que, posteriormente, permitiram que suas ideias fossem concretizadas e apresentadas ao público.

e - trabalhava com materiais mais frágeis do que o mármore, por isso só chegam até nos textos que ele escreveu sobre sua obra.

11 – ENEM 2010
Na busca constante pela sua evolução, o ser humano vem alternando a sua maneira de pensar, de sentir e de criar. Nas últimas décadas do século XVIII e no início do século XIX, os artistas criavam obras em que predominam o equilíbrio e a simetria de formas e cores, imprimindo um estilo caracterizado pela imagem da respeitabilidade, da sobriedade, do concreto e do civismo. Esses artistas misturavam o passado ao presente, retratando os personagens da nobreza e da burguesia, além de cenas míticas e histórias cheias de vigor.
RAZOUK, J.J. (Org.). Histórias reais e belas nas telas. Posigraf, 2003.
Atualmente, os artistas apropriam-se de desenhos, charges, grafismo e até de ilustrações de livros para compor obras em que se misturam personagens de diferentes épocas, como na seguinte imagem:
A
Romero Brito. “Gisele e Tom”
B
Andy Warhol. “Marilyn Monroe”
C
Andy Warhol. “Michael Jackson”
D
Pablo Picasso. “Retrato de Jaqueline Roque com as Mãos Cruzadas”
E
Funny Filez.. “Monabean”


12 - Leia o texto

É muito raro que um novo modo de comunicação ou de expressão suplante completamente os anteriores. Fala-se menos desde que a escrita foi inventada? Claro que não. Contudo, a função da palavra viva mudou, uma parte de suas missões nas culturas puramente orais tendo sido preenchida pela escrita: transmissão dos conhecimentos e das narrativas, estabelecimento de contratos, realização dos principais atos rituais ou sociais etc. Novos estilos de conhecimento (o conhecimento “teórico”, por exemplo) e novos gêneros (o código de leis, o romance, etc.) surgiram. A escrita não fez com que a palavra desaparecesse, ela complexificou e reorganizou o sistema da comunicação e da memória social.
A fotografia substituiu a pintura? Não, ainda há pintores ativos. As pessoas continuam, mais do que nunca, a visitar museus, exposições e galerias, compram as obras dos artistas para pendurá-las em casa. Em contrapartida, é verdade que os pintores, os desenhistas, os gravadores, os escultores não são mais – como foram até o século XIX – os únicos produtores de imagens.
LÉVY, P. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999 (fragmento).
A substituição pura e simples do antigo pelo novo ou do natural pelo técnico tem sido motivo de preocupação de muita gente. O texto encaminha uma discussão em torno desse temor ao

a - Considerar as relações entre o conhecimento teórico e o conhecimento empírico e acrescenta que novos gêneros textuais surgiram com o progresso.

b - Observar que a língua escrita não é uma transcrição fiel da língua oral e explica que as palavras antigas devem ser utilizadas para preservar a tradição.

c - Perguntar sobre a razão das pessoas visitarem museus, exposições, etc., e reafirma que os fotógrafos são os únicos responsáveis pela produção de obras de arte

d - Reconhecer que as pessoas temem que o avanço dos meios de comunicação, inclusive on-line, substitua o homem e leve alguns profissionais ao esquecimento.

e - Revelar o receio das pessoas em experimentar novos meios de comunicação, com medo de sentirem retrógradas.

Postagem José Evânio